綠樹陰濃夏日長(cháng)，縷縷清風送芳香。2021年6月3日上午，平陽縣水頭鎮第四小學(xué)教師課題結題鑒定會(huì)于蘭蕙廳順利召開(kāi)，特邀專家鹿城區教育研究院科研部部長(cháng)尹志梅莅臨指導。

會(huì)議伊始，溫大附小教科室主任葉完全就(jiù)本次鑒定結題會(huì)議的相關情況進(jìn)行說明講解。她強調學(xué)校將(jiāng)以課題研究爲契機，通過(guò)科研引領，促進(jìn)教師專業化成(chéng)長(cháng)。

随後(hòu)，五位課題組成(chéng)員代表先後(hòu)就(jiù)申報結題的課題進(jìn)行彙報。“支架教學(xué)”源自蘇聯心理學(xué)家維果茨基的建構主義理論和他的“最近發(fā)展區”理論，小學(xué)生現有的寫作水平和潛在發(fā)展水平之間存在一定差距，這(zhè)種(zhǒng)差距單純通過(guò)文本閱讀、教師講解和反複練筆仍然無法消除時(shí)就(jiù)需要教師設置寫作支架。陳王文老師負責的課題力求通過(guò)文本支架、範文支架、鏈接支架將(jiāng)寫作知識以可視化、易操作的方式呈現，使學(xué)生在跟著(zhe)教師一同過(guò)橋的同時(shí)，獲取知識，到達新的寫作層次。

虞葉麗老師彙報的課題是《小學(xué)高段兒童電影課程的開(kāi)發(fā)與實踐》，虞老師分析了當前兒童觀影存在三個顯性問題：電影内容選擇的随意性、觀影狀态的碎片化和成(chéng)人化、觀影價值觀取向(xiàng)的盲目性，力圖通過(guò)學(xué)校的A課程，打造觀影的時(shí)空，采用影評課、星播客、學(xué)科電影綜合課等教學(xué)策略，著(zhe)力提升學(xué)生的鑒賞力，促進(jìn)學(xué)生影視素養的發(fā)展。

嚴芗茅老師負責的課題《影視欣賞在小學(xué)語文教學(xué)中的設于與運用》基于學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求，以深厚的專業功底以及紮實的研究方法引導學(xué)生在影視欣賞中架構影視作品與文學(xué)作品之間的聯系，在畫面(miàn)裡(lǐ)構想篇章，充分體驗文本語言的獨特魅力，從而破解寫作“老大難”問題，形成(chéng)願意寫、能(néng)夠寫的語文能(néng)力。

呂建華老師負責的《以江心嶼東西塔模型爲例的STEAM 課程校本化實踐》課題旨在培養學(xué)生的創造創新能(néng)力、批判性思維和問題解決能(néng)力、合作能(néng)力、溝通協作能(néng)力與文化認同感，呂老師展示了不同年級學(xué)生使用不同材料共建的江西東西古塔模型，爲學(xué)校的STEAM教育注入本地化，校本化，系列化的新鮮血液。

瓯越飲食，曆史深厚，源遠流長(cháng)。葉蕯蕯老師從開(kāi)發(fā)“尋味東瓯”美食課程、開(kāi)展“美食家探尋溫州”研學(xué)實踐、舉行“東瓯美食”成(chéng)果展三方面(miàn)展示了《基于東瓯課程體系下小學(xué)營養與健康教育的實踐研究》課題組近幾年取得的研究成(chéng)果與材料。她表達了學(xué)生在通過(guò)品味東瓯美食的過(guò)程中不僅了解了家鄉的曆史文化、溫州味道(dào)，更是感受到了溫州曆代人民的智慧、創造，爲瓯越文化的傳播注入新時(shí)代力量。

聽取了五位老師的彙報後(hòu)，尹志梅部長(cháng)對(duì)每項課題進(jìn)行逐一點評。她肯定了這(zhè)些課題的研究價值，并就(jiù)每項課題的研究性、過(guò)程性、成(chéng)效性進(jìn)行了全面(miàn)詳細地分析，對(duì)每項課題研究中存在的相關細節問題提出有針對(duì)性的指導意見。

課題研究需紮實探索。此次課題結題鑒定會(huì)的召開(kāi)，有力地幫助老師們明晰研究過(guò)程中存在的問題和有待完善的地方，在提升學(xué)校課題研究成(chéng)果的同時(shí)，進(jìn)一步推動了學(xué)校教育科研工作朝著(zhe)更高、更深層次的目标砥砺前行。
 

撰稿：厲亮亮
攝影：黃瑞珑、厲亮亮
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