優秀影片是傳承民族精神的紐帶，是啓迪美好(hǎo)心靈的火炬。當影視走進(jìn)課堂，能(néng)春風化雨般地助力孩子成(chéng)長(cháng)。爲了更好(hǎo)地增強溫大附小影視課程建設，2020年12月3日下午，在學(xué)校菁影院舉行了影視課程教研活動。活動由虞葉麗老師主持，丁子涵、嚴芗茅、白蕾帆三位老師進(jìn)行了精品課例分享，副校長(cháng)張曉瑜對(duì)本次教研活動進(jìn)行了點評并給予了深度指導。各年級段執教影視課程的老師參加活動。

第一位進(jìn)行分享的是嚴芗茅老師，她就(jiù)課例《視線之外》分享了自己的設計理念。嚴老師著(zhe)重強化綜合素質、設計層層遞進(jìn)、關注學(xué)生的認知和心理特征。教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)5分鍾的小短片讓大家看到了盲人世界的童心面(miàn)貌，讓孩子們看懂故事(shì)。接著(zhe)通過(guò)點撥的方式引導孩子回憶影片說出女孩“看到”的世界，并從标題出發(fā)引發(fā)思考：女孩還(hái)會(huì)“看到”什麼(me)？啓迪孩子應該擁有美好(hǎo)心靈，熱愛世界。嚴老師的這(zhè)堂課不局限于一個小小的視頻本身，她還(hái)鏈接現實，將(jiāng)視線從小女孩轉向(xiàng)導盲犬，圍繞“小狗該不該丢下小女孩去追包”進(jìn)行思維碰撞。接著(zhe)通過(guò)動畫短片《導盲犬》、公益短片《眸》、欣賞音樂、推薦相關電影，帶領孩子回歸生活，發(fā)現生活中的真與美！

丁子涵老師以《小飛象》爲例分享了自己的備課四部曲，爲老師們提供了寶貴的經(jīng)驗。丁老師指出，備課第一步選影片、觀影片；第二步找出重點片段，剪輯制；第三步，從劇本創作（故事(shì)設定）、拍攝過(guò)程（語言、角色、場景）、後(hòu)期特效、情感主旨、藝術審美五方面(miàn)去構思；第四步，初步設計，逐步完善。《小飛象》一課，丁老師以六年級課堂爲例，突出影視作品的内容鑒賞和影視知識、技術的初步掌握，她的備課過(guò)程也是研究過(guò)程，她所付出的時(shí)間、心力都(dōu)是最寶貴的經(jīng)驗。

白蕾帆老師選擇了經(jīng)典影片《紅氣球》的教學(xué)課例進(jìn)行了分享。自由、童真、浪漫情懷、生命力是《紅氣球》中永恒的教育價值。基于一年級的學(xué)情，白老師在教學(xué)中突出了其中的童真和生命力兩(liǎng)大中心，并基于兒童的視角，從學(xué)生的角度出發(fā)牢抓住影片中的色彩明暗對(duì)比進(jìn)行教學(xué)設計和實施,讓孩子由一般的觀看影片升華到讀懂電影的新高度，并能(néng)讓低年級孩子用自己的語言複述情節，逐步引導孩子對(duì)影片發(fā)表自己的看法。

活動最後(hòu)，副校長(cháng)張曉瑜做了深度點評。他指出，老師們要根據影視課程的價值、功能(néng)及教學(xué)目标來設計教學(xué)。一節課的主題任務、容量，是以達成(chéng)多維目标爲主，還(hái)是突出某一個目标，應進(jìn)一步厘清。其次教學(xué)設計一定要科學(xué)嚴謹、細緻,應根據預設目标展開(kāi)教學(xué)，但也應該就(jiù)課堂中學(xué)生的生成(chéng)問題和反饋作及時(shí)調整，生成(chéng)新的主題。張校長(cháng)還(hái)就(jiù)影視課程三個學(xué)段的内容，從目标設定、選材、課程形式和評價方式等四方面(miàn)做了歸納與梳理，爲老師們更好(hǎo)地備課、上課帶來思考與啓發(fā)。

美國(guó)詩人惠特曼曾在詩中寫道(dào)：“有一個孩子每天向(xiàng)前走去，他看見最初的東西，他就(jiù)變成(chéng)那東西，那東西就(jiù)變成(chéng)了他的一部分……”電影課程將(jiāng)美好(hǎo)的東西呈現給孩子們，而這(zhè)些美好(hǎo)也終將(jiāng)以潛移默化的形式沉澱于他們的成(chéng)長(cháng)裡(lǐ)，幫助他們走向(xiàng)更好(hǎo)的自己。在影視課程建設的路上，我們將(jiāng)繼續前行。

撰稿：林雅茜
編輯：白一俠
審核：校辦公室